Einar M. Skaalvik – liv og bøker

Einar M. Skaalvik

Om forfatteren

Einar Melgren Skaalvik er dr. philos. og har vært professor i pedagogisk psykologi og forskningsmetode ved Pedagogisk institutt ved NTNU. Han har også vært knyttet til NTNU Samfunnsforskning som seniorforsker. Forskningen hans har handlet om motivasjon, selvoppfatning, mestringsforventning, trivsel og psykisk helse hos både elever og lærere. Internasjonalt er han mye sitert, blant annet for arbeider om forskjellen mellom akademisk selvoppfatning og mestringsforventning og om lærerstress og utbrenthet.

Litterær stil og temaer

Skaalvik skriver faglitteratur for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom. Bøkene kombinerer teori og forskningsresultater med eksempler fra skolehverdagen. Et gjennomgående tema er at læring, selvoppfatning og motivasjon henger sammen: Noe av det viktigste elevene lærer i skolen, er hva de lærer om seg selv. Et annet hovedtema er læreryrket og skolen som arbeidsplass, med vekt på autonomi, kollektiv kultur og tidspress. Mye av forfatterskapet er skrevet sammen med Sidsel Skaalvik, professor i spesialpedagogikk.

Bøker av Einar M. Skaalvik

• Barns oppvekstmiljø (1984, Aschehoug/Tanum-Norli)
• Selvoppfatning, motivasjon og læringsmiljø (1996)
• Skolen som læringsarena: selvoppfatning, motivasjon og læring (første utgave 2005, med Sidsel Skaalvik). Senere utgaver kom i 2013, 2018 og 2021. Fjerdeutgaven har undertittelen Selvoppfatning, motivasjon, læring og livsmestring.
• Motivasjon for læring: teori og praksis (med Sidsel Skaalvik)
• Skolen som arbeidsplass: trivsel, mestring og utfordringer (2012, med Sidsel Skaalvik)
• Mestring i skolen: muligheter og utfordringer (med Sidsel Skaalvik, NTNU Lærebok)

Hvor bør man begynne?

Skolen som læringsarena er hovedverket og den beste inngangen til forfatterskapet. Den er revidert flere ganger og gir en bred innføring i selvoppfatning, motivasjon og læringsmiljø. Den korte Motivasjon for læring passer for deg som vil ha en kompakt oversikt. Er du mer opptatt av lærernes arbeidshverdag, er Skolen som arbeidsplass det naturlige valget.